六年级下册语文第二单元思维导图

19天前发布

前面所讲的是一篇课文一个思维导图,如果整个单元的思维导图一起画,怎么画呢?下面以统编版语文六下第二单元为例进行详细讲解。第二单元是围绕“外国文学名著”编排,这个单元的思维导图关键词我们可以写“外国文学名著”,以这一关键词为中心向四周辐射展开。为便于孩子们平时记录,以课文顺序展开。

《鲁滨逊漂流记》这篇课文我们将从作家简介、全书内容概括、本文主要内容、人物形象、积累字词等方面展开。

作家简介:英国作家丹尼尔·笛福,回忆录式冒险小说

全书主要内容:这是课文前面的梗概部分,以小标题形式进行,这刚好是课后第一题的题目。流落荒岛——建房定居——驯养培育——救“星期五”——回到英国

本文主要内容:鲁滨逊初到荒岛时的生活状态和面对现实的思考

人物形象:孩子们在书上找到句子,从人物的语言、动作、神态等方面去感悟人物的形象,如敢于冒险、不怕困难、聪明能干等

积累字词:不时之需、困难重重、焉知非福、天涯海角、闻所未闻

易错字:贷——货(这两个字都跟钱有关,“贷”字右上部是“弋”,“货”字右上部是“七”。) 籍——藉(一个是竹字头,一个是草字头,两个字右下部的“耒”,最后一笔是“点”,不要写成捺。) “覆”字上边是“西”,要写扁小,第五笔是竖,不要写成“西”。

多音字:畜xù(畜养)chù(牲畜) 圈juàn(圈养)quān(圆圈) 仆pū(前仆后继)pú(仆人)

《骑鹅旅行记》中我们从作家简介、课文主要内容、人物形象、同音字、多音字等方面进行展开。

作家简介:塞尔玛·拉格洛芙是瑞典女作家,是诺贝尔文学获得者。

人物形象:鼓励孩子们一边读课文,一边作批注,感受人物淘气顽皮、喜欢搞恶作剧、爱父母的特点。

课文主要内容:尼尔斯变成小人儿,被麻雀和公鸡嘲笑,被猫捉弄,被牛教训,骑鹅离家。运用把每个部分内容合并起来的方法进行概括。

同音字:莓(草莓) 霉(倒霉)

多音字:刨páo(刨土)bào(刨子)

积累字词:弱小无力 没完没了 乌合之众 春风拂面 头晕目眩 无济于事 聚精会神 垂头丧气

《汤姆索亚历险记》一文我们从作者、主要内容、人物形象、积累字词方面进行展开。

作者是美国作家马克·吐温。这课的主要内容我们采取小标题的形式更容易记住:回到村庄——讲历险经过——看望朋友。采用批注式学习,概括人物的形象,可以得出:喜欢冒险、坚强勇敢、有担当有责任心、关爱朋友。这课积累的好词有诚心诚意、欣喜若狂、浩浩荡荡、滔滔不绝、衣衫褴褛。采用思维导图的形式出现,让人觉得清晰明了,相比较长篇文字,更容易记住。

交流平台部分,交流的内容是如何对人物进行评价,书中例举了三种方法,分别是:对书里的人物作出自己的评价;留意描写人物语言、动作、神态的句子,从中看出一个人的性格;评价人物时角度不能太单一。孩子们可以根据自己的经验总结,继续进行补充。

以下是整个单元做好的思维导图,用一种颜色代表了一课所学到的知识,这样便于区分。看着这样清晰明了的思维导图,是不是顿时觉得简单很多了呢?建议平时学完一课,马上进行补充,一则及时巩固了当天所学的知识,二则化整为零,减轻了画思维导图的负担。

需要相关PPT的或是图片的朋友可以私信告诉我,我可以发给您。

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